BADANIE DŁUGOOKRESOWE RUCHOMOŚCI RDZENIA KRĘGOWEGO U DZIECI W WIEKU SZKOLNYM: ASPEKTY ZWIĄZANE Z WIEKIEM I METODY JEJ POPRAWY

Wprowadzenie
Celem badania było poznanie związanych z wiekiem cech zmian ruchomości rdzenia kręgowego u dzieci w wieku szkolnym oraz eksperymentalne uzasadnienie metod ich poprawy w ramach prowadzonych przez wiele lat zajęć wychowania fizycznego.

Materiał i metody
Jednocześnie badano dwie grupy wieku: dzieci ze szkół podstawowych (klasy 1 do 4) i z gimnazjum (klasy 5 do 9). Autorskie metody usprawniania ruchomości kręgosłupa dzieci w wieku szkolnym stosowano na lekcjach wychowania fizycznego w klasach będących przedmiotem badania, natomiast w klasach kontrolnych zajęcia odbywały się zgodnie ze szkolnym programem nauczania.

Wyniki
Wyniki badania długookresowego pozwoliły na ujawnienie cech dynamiki wskaźnika ruchomości kręgosłupa na etapie ontogenezy u dzieci w wieku szkolnym. Dane z przeprowadzanych corocznie badań wskazują na poprawę wskaźników ruchomości kręgosłupa wśród uczniów i uczennic klas będących przedmiotem badania. Wyniki uzyskane w grupie kontrolnej wskazują, że na etapie ontogenezy u dzieci w wieku szkolnym może dojść do ich pogorszenia.

Wnioski
Stanowi to podstawę twierdzenia, że czynnikiem mającym duże znaczenie w poprawie ruchomości kręgosłupa nie są osobliwości rozwoju związane z wiekiem, ale specjalna metoda. Tym samym potwierdzono konieczność włączenia specjalnego zestawu ćwiczeń poprawiających ruchomość kręgosłupa do szkolnego programu realizacji wychowania fizycznego.



Background
The aim of this research was to reveal the age-related characteristics of schoolchildren spinal cord mobility changes and experimentally substantiate the methods of their improvement in the long-term process of physical education.

Material and methods
The two age groups were simultaneously investigated: primary school (1-4th grades) and secondary school (5-9th grades) children. The author’s methods of schoolchildren spinal mobility improvement were included in the physical education lessons of the trial groups, while in the control groups, the lesson was conducted according to the school curriculum.

Results
The results of the long-term study revealed features of spinal mobility indicator dynamics at the stage of school ontogenesis. The data of annual testing demonstrates an improvement in the indicators of spinal mobility among the male and female schoolchildren of the experimental groups. The results obtained in the control group show that at the stage of school ontogenesis, their deterioration is possible.

Conclusions
This underpins the assertion that a factor of great significance in improving spinal mobility is not the peculiarities of age-related development but the special method. Thus, the necessity to include a special set of exercises aimed at improving spinal mobility, in the content of a school curriculum in physical education, was confirmed.