Wczesna interwencja poprawia długoterminowe efekty dzieci z autyzmem
Autor: Andrzej Kordas
Data: 09.07.2015
Źródło: Long-Term Outcomes of Early Intervention in 6-Year-Old Children With Autism Spectrum Disorder Annette Estes, Jeffrey Munson, Sally J. Rogers, Jessica Greenson, Jamie Winter, Geraldine Dawson, (dx.doi.org/10.1016/j.jaac.2015.04.005 )
Działy:
Doniesienia naukowe
Aktualności
Wczesne i bardziej intensywnie prowadzone zajęcia z dziećmi z autyzmem mają poprawiać ich umiejętności.
Wczesne interwencje u małych dzieci z zaburzeniami autystycznymi może długoterminowo poprawiać ich zdolności intelektualne oraz zmniejszać objawy autyzmu. To główny wniosek z badania przedstawionego na łamach Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.
W prezentowanym badaniu analizowano efekty terapii u dzieci z autyzmem, u których terapię rozpoczęto między 18. a 30. miesiącem życia i kontynuowano ją przez 2 lata w wymiarze co najmniej 15 godzin tygodniowo. W badaniu brało udział 39 dzieci. Były one badane na początku oraz w wieku 6 lat i po 2 latach od zakończenia pierwszej interwencji. Dzieci były w randomizowany sposób przypisywane albo do grupy, u której stosowano intensywne metody terapeutyczne (ESDM, Early Start Denver Model) albo metody tradycyjne. W pierwszej grupie dzieci podczas 2-letniego okresu follow-up stwierdzono lepsze zdolności intelektualne oraz lepiej rozwinięte zachowania adaptacyjne i komunikacyjne. U dzieci tych mniejsze było także nasilenie innych objawów choroby. Dodatkowo wykazano także, że dzieci nie straciły tych zdolności po zmniejszeniu intensywności terapii. Bezpośrednio po leczeniu nie odnotowano różnic dotyczących głównych objawów autyzmu między obiema grupami, ale 2 lata później dzieci, u których wykorzystano intensywne metody terapeutyczne prezentowały mniejsze nasilenie objawów i lepsze zachowania adaptacyjne. W wieku 6 lat dzieci z obu grup charakteryzowały się podobnymi zdolnościami intelektualnymi. Warto również zaznaczyć, że obie metody terapeutyczne w początkowym okresie były stosowane w takim samym wymiarze czasowym, później zaś dzieci z pierwszej grupy miały mniej zajęć terapeutycznych. Opisywane badanie jest pierwszym analizującym długotrwałe efekty terapii ESDM rozpoczynanej u bardzo małych dzieci.
W prezentowanym badaniu analizowano efekty terapii u dzieci z autyzmem, u których terapię rozpoczęto między 18. a 30. miesiącem życia i kontynuowano ją przez 2 lata w wymiarze co najmniej 15 godzin tygodniowo. W badaniu brało udział 39 dzieci. Były one badane na początku oraz w wieku 6 lat i po 2 latach od zakończenia pierwszej interwencji. Dzieci były w randomizowany sposób przypisywane albo do grupy, u której stosowano intensywne metody terapeutyczne (ESDM, Early Start Denver Model) albo metody tradycyjne. W pierwszej grupie dzieci podczas 2-letniego okresu follow-up stwierdzono lepsze zdolności intelektualne oraz lepiej rozwinięte zachowania adaptacyjne i komunikacyjne. U dzieci tych mniejsze było także nasilenie innych objawów choroby. Dodatkowo wykazano także, że dzieci nie straciły tych zdolności po zmniejszeniu intensywności terapii. Bezpośrednio po leczeniu nie odnotowano różnic dotyczących głównych objawów autyzmu między obiema grupami, ale 2 lata później dzieci, u których wykorzystano intensywne metody terapeutyczne prezentowały mniejsze nasilenie objawów i lepsze zachowania adaptacyjne. W wieku 6 lat dzieci z obu grup charakteryzowały się podobnymi zdolnościami intelektualnymi. Warto również zaznaczyć, że obie metody terapeutyczne w początkowym okresie były stosowane w takim samym wymiarze czasowym, później zaś dzieci z pierwszej grupy miały mniej zajęć terapeutycznych. Opisywane badanie jest pierwszym analizującym długotrwałe efekty terapii ESDM rozpoczynanej u bardzo małych dzieci.
